El Ayuntamiento de Torrejón de Ardoz, a través de la Concejalía de Educación, ha puesto en marcha una nueva programación de actividades extraescolares para el curso 2026/2027. La oferta combina propuestas de refuerzo educativo, aprendizaje de idiomas y actividades artísticas, tecnológicas y deportivas con el objetivo de facilitar la conciliación de las familias.

Las actividades comenzarán el 1 de octubre y se desarrollarán de lunes a jueves, entre las 16:00 y las 18:00 horas, en los propios centros educativos. Entre las propuestas figuran inglés, science, speaking, ayuda a los deberes, teatro, creatividad, pre-música y movimiento, arte-emoción, danza, programación, robótica, Art&craft y diferentes deportes.

Todos los colegios ofertan actividades, aunque su puesta en marcha dependerá de que se alcance el número mínimo de alumnos necesario para formar un grupo. Los precios varían según la actividad y existen descuentos del 10% para quienes se matriculen en una segunda actividad municipal y para las familias numerosas.

Las inscripciones pueden realizarse hasta el 31 de octubre en el AMPA de cada colegio. A partir del 1 de noviembre, el trámite se realizará en la Concejalía de Educación, situada en la calle Boyeros, 5, de lunes a viernes de 9:00 a 14:00 horas.

Inglés los sábados y patios abiertos

La programación incluye también los Sábados de Inglés, dirigidos a niños y niñas de 3 a 12 años. Las clases se desarrollarán los sábados de 10:00 a 13:00 horas en los colegios públicos Severo Ochoa y Beethoven.

La actividad utiliza el inglés como lengua de trabajo y busca desarrollar las distintas competencias del idioma, con especial atención a las capacidades oral y escrita. El programa se organiza en tres trimestres y tiene un precio de 44 euros mensuales.

Otra de las propuestas es Patios Abiertos, un programa desarrollado en colaboración con la Comunidad de Madrid que permite utilizar determinados patios escolares fuera del horario lectivo. Está dirigido a niños y niñas en edad escolar y ofrece actividades gratuitas dinamizadas por monitores entre las 17:00 y las 18:00 horas.

Actividades para bebés y niños pequeños

La oferta municipal se completa con programas dirigidos a las primeras edades. La Bebeteca está destinada a bebés de 3 a 12 meses acompañados por un adulto y propone actividades de estimulación multisensorial mediante canciones, audiciones, experiencias y cuentos musicales. El precio es de 22 euros mensuales por una sesión semanal o 37 euros por dos sesiones.

La Pequeteca, dirigida a niños de 12 a 36 meses, incorpora talleres de estimulación lectora, musical y plástica, además de una iniciación al inglés mediante juegos y canciones. Las tarifas dependen del número de actividades semanales y de si el menor participa acompañado por un adulto.

También se mantiene la Ludoteca, con talleres de estimulación lectora, musical y plástica y propuestas como ‘Experimenta y explora’. Está dirigida a niños nacidos entre 2020 y 2025 y cuenta con actividades con y sin acompañamiento.

Para niños nacidos entre 2019 y 2022 se ofrece además ‘Meetkids’, centrada en el aprendizaje del inglés mediante el juego, con precios de 26 euros por una hora semanal y 41 euros por dos horas.

Las inscripciones para Bebeteca, Pequeteca y Ludoteca se pueden realizar en La Caja del Arte, en la calle Joaquín Blume, y en el Centro Cultural Rafael Alberti, en la calle Cañada.

Para ampliar información sobre las actividades extraescolares, las familias pueden contactar con la Concejalía de Educación en el teléfono 91 678 25 60. En el caso de los Sábados de Inglés, el teléfono de información es el 91 786 53 88.

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El Campus Torrejón de Ardoz de la Universidad de Alcalá celebrará el próximo 18 de septiembre una jornada de apertura del curso académico para dar a conocer sus instalaciones y las posibilidades formativas que ofrece a estudiantes, futuros universitarios y familias. La cita se desarrollará de 17:00 a 20:00 horas en el campus, situado en el número 263 de la avenida de la Constitución, y permitirá conocer de primera mano las titulaciones y actividades que se desarrollan en este nuevo espacio universitario.

La jornada se celebra en un momento relevante para la implantación de la Universidad de Alcalá en Torrejón de Ardoz, después de que el campus iniciara su actividad el pasado curso. Actualmente, sus instalaciones acogen los grados de Enfermería y Fisioterapia, el Máster Universitario en Aplicaciones de la Inteligencia Artificial a la Industria y Comunicaciones y los cursos de la Universidad de Mayores.

Los torrejoneros interesados en participar deberán realizar una inscripción previa a través del código QR incluido en el cartel de la jornada.

El rector y el alcalde participarán en la apertura institucional

La programación comenzará con una apertura institucional en la que está prevista la participación del rector de la Universidad de Alcalá, Carmelo García, y del alcalde de Torrejón de Ardoz, Alejandro Navarro. Ambos darán la bienvenida a los asistentes y abordarán la implantación de la UAH en la ciudad.

La jornada está especialmente dirigida a quienes estén valorando sus opciones de formación universitaria, pero también a sus familias, que podrán obtener información directamente de los responsables académicos. De esta manera, el encuentro pretende servir para resolver dudas sobre las titulaciones, su funcionamiento y las oportunidades formativas que ofrece el campus.

Tras la apertura institucional tendrá lugar un coloquio con responsables de los grados de Enfermería y Fisioterapia. Durante este encuentro se explicarán las características de ambas titulaciones, su formación práctica y las posibilidades que ofrecen a los estudiantes interesados en desarrollar su trayectoria profesional en el ámbito sanitario.

El Campus Torrejón cuenta así con una oferta centrada actualmente tanto en las ciencias de la salud como en ámbitos tecnológicos vinculados a la inteligencia artificial y las comunicaciones, además de la formación universitaria dirigida a personas mayores.

Talleres y puestos informativos para conocer la oferta universitaria

La programación incluirá también puestos informativos relacionados con las diferentes áreas y opciones de la Universidad de Alcalá. Los asistentes podrán acercarse a estos espacios para obtener información y plantear sus dudas sobre los estudios y servicios universitarios.

A ello se sumarán diferentes talleres relacionados con los grados que se imparten en el Campus Torrejón. Estas actividades permitirán a los participantes aproximarse de una manera práctica a la formación que reciben los estudiantes de Enfermería y Fisioterapia.

La jornada concluirá con una actuación de la tuna universitaria, que pondrá el cierre a una tarde planteada para acercar la Universidad de Alcalá a los vecinos de Torrejón y, especialmente, a quienes estén estudiando sus opciones académicas para los próximos años.

Un campus que afronta su segundo curso en Torrejón

La apertura del nuevo curso supone la continuidad de la actividad universitaria iniciada en Torrejón de Ardoz el pasado año. El campus se incorporó entonces a la oferta de la Universidad de Alcalá como una nueva sede académica de la institución, con instalaciones en la avenida de la Constitución.

Además de los estudios que ya se imparten, la Universidad de Alcalá ha manifestado su intención de seguir desarrollando su presencia en la ciudad. Entre las posibilidades planteadas se encuentra la incorporación de nuevos estudios y una mayor actividad académica en el campus, dentro del proceso de consolidación de la UAH en Torrejón.

La jornada del 18 de septiembre permitirá, por tanto, conocer tanto el espacio universitario como la actividad que ya se desarrolla en él y las opciones que tienen los estudiantes que quieran cursar sus estudios superiores sin salir de la ciudad.

La cita será de 17:00 a 20:00 horas y el acceso requiere inscripción previa mediante el código QR del cartel de la iniciativa.

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La presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, ha anunciado un nuevo sistema de carrera profesional horizontal para los docentes de la región que permitirá incrementar sus retribuciones hasta en 350 euros mensuales. La medida ha sido presentada este 11 de septiembre durante la segunda jornada del Debate sobre el Estado de la Región, celebrado en la Asamblea de Madrid.

La iniciativa pretende reconocer tanto la experiencia acumulada por maestros y profesores como su formación, participación en proyectos, innovación educativa y asunción de responsabilidades dentro de los centros. El sistema contará con seis grados, que los profesionales podrán alcanzar progresivamente a medida que acumulen años de servicio y méritos.

Según ha avanzado el Ejecutivo autonómico, el grado más alto supondrá hasta 350 euros adicionales al mes, al margen de otros complementos o incentivos que ya estén establecidos. Los detalles concretos del modelo tendrán que negociarse en la Mesa Sectorial de Educación con los representantes de los trabajadores.

Seis grados para reconocer la trayectoria de los docentes

La carrera profesional horizontal planteada por la Comunidad de Madrid establecerá seis niveles de reconocimiento profesional y económico. El acceso a cada uno de ellos estará vinculado a la trayectoria del docente y a los méritos que vaya acumulando durante su carrera.

Entre los criterios que se tendrán en cuenta estarán la experiencia profesional y la formación realizada, pero también otros aspectos relacionados con la actividad que desarrolla el docente dentro del centro educativo.

La Comunidad contempla valorar la participación en proyectos, las iniciativas de innovación educativa y la asunción de responsabilidades adicionales. De esta manera, el sistema no se limitará exclusivamente a los años de servicio, sino que pretende reconocer también la implicación de los profesionales en diferentes ámbitos de la actividad educativa.

Cada grado supondrá un incremento progresivo del reconocimiento económico hasta llegar al nivel máximo, que podrá representar hasta 350 euros más al mes.

La medida todavía deberá concretarse en la negociación con las organizaciones que representan a los trabajadores de la enseñanza pública. Por tanto, el anuncio realizado por Díaz Ayuso establece las líneas generales de la futura carrera profesional, pero no detalla todavía los requisitos definitivos para acceder a cada uno de los seis grados.

La medida busca retener la experiencia en las aulas

Uno de los objetivos señalados por el Gobierno regional es retener el talento y la experiencia dentro del sistema educativo madrileño. Para ello, la carrera profesional pretende ofrecer un reconocimiento económico y profesional asociado a la evolución de los docentes a lo largo de su trayectoria.

La Comunidad también plantea que los profesores que ya cuentan con una larga experiencia y una trayectoria de calidad puedan beneficiarse desde el inicio del sistema. Según ha explicado el Ejecutivo autonómico, se pretende reconocer con el máximo grado a los docentes actuales que acumulen una trayectoria prolongada de compromiso y contribución al sistema educativo.

Al mismo tiempo, la iniciativa busca incentivar que los profesionales desarrollen actividades que vayan más allá de sus funciones habituales en el aula. La participación en proyectos, la innovación y la asunción de responsabilidades serán algunos de los elementos que se incorporarán a la valoración de los méritos.

El Gobierno regional considera que este reconocimiento puede contribuir a mantener dentro del sistema educativo a profesionales con experiencia y, a la vez, estimular la implicación de los docentes durante su carrera.

68.899 docentes trabajan este curso en la educación pública madrileña

Díaz Ayuso ha situado el anuncio en el contexto del inicio del curso escolar 2026/27, que ha comenzado con un nuevo récord de docentes en la educación pública de la Comunidad de Madrid.

Según los datos facilitados por el Ejecutivo autonómico, este curso hay 68.899 maestros y profesores trabajando en la enseñanza pública madrileña. Todos ellos podrán beneficiarse de la carrera profesional que pretende implantar la Comunidad, una vez que se concrete y se establezcan las condiciones de acceso a los distintos grados.

La presidenta regional ha defendido la necesidad de reforzar el reconocimiento a los profesionales de la educación por su trabajo diario en las aulas y por la experiencia que acumulan durante su vida laboral.

La nueva carrera profesional se plantea así como una herramienta para vincular esa trayectoria a un reconocimiento económico progresivo.

La negociación con los representantes de los trabajadores definirá el sistema

Uno de los siguientes pasos será llevar la propuesta a la Mesa Sectorial de Educación, donde la Comunidad deberá negociar con los representantes de los trabajadores los detalles del modelo.

En esa negociación tendrán que concretarse aspectos como los requisitos para alcanzar cada uno de los seis grados, la forma de acreditar los méritos y la aplicación de los incrementos salariales anunciados.

La Comunidad de Madrid ha señalado que el sistema valorará elementos como la formación, los proyectos desarrollados por los docentes, la innovación educativa y las responsabilidades asumidas en los centros. El objetivo es que la progresión profesional combine la experiencia acumulada con la implicación y las aportaciones realizadas al sistema educativo.

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La Comunidad de Madrid pondrá en marcha un conjunto de nuevas medidas educativas destinadas a reforzar la autoridad de los docentes, mejorar la atención a los alumnos y facilitar a las familias la gestión de la vida académica. Los anuncios fueron realizados por la presidenta regional, Isabel Díaz Ayuso, durante la primera jornada del Debate del Estado de la Región celebrado en la Asamblea de Madrid.

Entre las principales novedades se encuentra la creación de una Tarjeta Virtual Educativa, que permitirá a las familias acceder desde una única herramienta a buena parte de la información y los servicios relacionados con la trayectoria escolar de sus hijos. La plataforma incorporará además inteligencia artificial para informar sobre becas y ayudas y orientar sobre posibles itinerarios formativos.

El Ejecutivo autonómico también reforzará el apoyo jurídico y psicológico a maestros y profesores y modificará el decreto de convivencia para agilizar la respuesta ante faltas graves o muy graves. Además, los centros de Educación Primaria que lo soliciten podrán dedicar entre 45 minutos y dos horas semanales a sesiones de tutoría con los alumnos.

Los profesores tendrán asistencia jurídica ante posibles agresiones

Una de las medidas anunciadas por Díaz Ayuso está relacionada con la protección de los docentes. La Abogacía General de la Comunidad de Madrid ofrecerá asistencia jurídica a maestros y profesores que sufran agresiones para que puedan ejercer las acciones judiciales correspondientes.

La Consejería de Educación, Ciencia y Universidades ampliará asimismo el apoyo psicológico que ya se presta a los profesionales ante situaciones relacionadas con problemas de convivencia.

La Comunidad también modificará el decreto que regula la convivencia en los centros educativos con el objetivo de agilizar las actuaciones cuando se produzcan faltas graves o muy graves o conductas contrarias a las normas de convivencia.

El Gobierno regional pretende con estas medidas reforzar la consideración del profesor como figura de autoridad dentro de las aulas y facilitar una respuesta más rápida ante situaciones que puedan afectar a la convivencia o a la seguridad de los profesionales.

En paralelo, los centros de Primaria podrán recuperar una mayor dedicación a la tutoría. Aquellos que lo soliciten podrán reservar entre 45 minutos y dos horas semanales para mantener sesiones de tutoría con los alumnos.

La Comunidad vincula esta medida con la recuperación de la figura tradicional del tutor y con la necesidad de ofrecer un seguimiento más cercano de los estudiantes durante la etapa de Educación Primaria.

La Comunidad prepara una Tarjeta Virtual Educativa

Otra de las principales novedades será la creación de la Tarjeta Virtual Educativa, una evolución de la actual aplicación Roble que está siendo desarrollada conjuntamente por las consejerías de Educación, Ciencia y Universidades y Digitalización.

La nueva herramienta pretende concentrar en un único espacio diferentes servicios e información académica de los estudiantes. Las familias podrán consultar cuestiones relacionadas con el comedor, transporte, biblioteca o actividades extraescolares, además de disponer de una agenda personalizada con horarios, exámenes y tutorías.

También permitirá gestionar digitalmente autorizaciones para actividades organizadas por los centros y consultar información sobre la trayectoria académica del alumno, incluyendo calificaciones, títulos e histórico de centros educativos en los que haya estado matriculado.

Una de las principales novedades será el uso de inteligencia artificial para ofrecer información personalizada a las familias. La herramienta podrá avisar de forma proactiva sobre las becas y ayudas que podrían corresponder a cada alumno en función de su perfil familiar y facilitar una solicitud previamente cumplimentada.

De esta forma, el Ejecutivo regional pretende reducir problemas relacionados con el desconocimiento de las convocatorias, los plazos o la documentación necesaria para solicitar las ayudas.

La inteligencia artificial también orientará sobre estudios

La nueva herramienta utilizará igualmente los datos del perfil familiar y académico del alumno para proporcionar orientación durante los periodos de admisión.

Según ha explicado la Comunidad, la plataforma podrá sugerir centros educativos teniendo en cuenta factores como la proximidad al domicilio o el proyecto educativo.

La inteligencia artificial también analizará, de forma segura y anónima, la trayectoria escolar del estudiante para identificar sus fortalezas y áreas de mejora y ofrecer posibles itinerarios formativos.

Esta orientación se planteará especialmente en momentos de decisión académica, como el paso a la Educación Secundaria Obligatoria o la elección posterior entre Bachillerato y Formación Profesional.

La Administración autonómica asegura que este análisis se realizará de manera completamente segura y anónima, con el objetivo de utilizar la información académica como herramienta de orientación para las familias.

Más formación y mejores condiciones para las educadoras de 0 a 3 años

El paquete de medidas incluye también novedades para la Educación Infantil de 0 a 3 años. La Comunidad de Madrid ha anunciado una nueva oferta de formación permanente para las profesionales que trabajan en este ciclo, con el objetivo de favorecer su desarrollo profesional y mejorar la atención a los alumnos y sus familias.

Además, a medida que finalicen los actuales contratos de gestión indirecta de las escuelas infantiles públicas, el Gobierno regional revisará el modelo de contratación para que todos estos centros dispongan de dos educadoras por aula.

Esta dotación ya existe en las escuelas infantiles de gestión directa de la Comunidad de Madrid y ahora se plantea extenderla progresivamente a los centros de gestión indirecta.

Los nuevos contratos incorporarán además incentivos para las empresas adjudicatarias que mejoren las condiciones retributivas de las profesionales que realicen los cursos de formación previstos.

Las familias tendrán también un papel más activo en la evaluación de estos centros. La Comunidad establecerá encuestas anuales de satisfacción para que puedan valorar el funcionamiento de las escuelas infantiles públicas en las que estén matriculados sus hijos.

Madrid alcanza el 57,8% de escolarización en el primer ciclo de Infantil

Las medidas anunciadas llegan coincidiendo con el inicio del curso 2026/27, en el que la Comunidad de Madrid asegura haber alcanzado un nuevo máximo de escolarización en el primer ciclo de Educación Infantil, con un 57,8% de los niños de 0 a 3 años escolarizados.

Según los datos facilitados por el Gobierno regional, este es además el octavo curso académico en el que el primer ciclo de Infantil es gratuito en las cerca de 400 escuelas de la red pública madrileña.

En cuanto al profesorado, la Comunidad señala que desde 2019 los maestros y profesores han experimentado un incremento salarial acumulado de casi el 22%.

En ese periodo se han convocado 25.000 plazas y para este año se han ofertado 1.756 plazas de maestro, una cifra que triplica la de la anterior convocatoria, según los datos aportados por el Ejecutivo autonómico. La Comunidad afirma asimismo que la tasa de interinidad se ha reducido en siete puntos.

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La Policía Local de Torrejón de Ardoz ha puesto en marcha una nueva edición del Plan de Prevención de las Novatadas en los Institutos, un dispositivo que se desarrolla por decimonoveno año consecutivo y que tiene como objetivo evitar las conductas de acoso, gamberradas y novatadas que puedan producirse durante los primeros días del curso escolar.

El dispositivo se despliega en los ocho institutos públicos de la ciudad, donde estudian más de 7.000 alumnos de Educación Secundaria. La actuación presta especial atención a los estudiantes que se incorporan a 1º de ESO, coincidiendo con el inicio de las clases para los primeros cursos.

El alcalde de Torrejón de Ardoz, Alejandro Navarro Prieto, el concejal de Seguridad, Alberto Cantalejo, y responsables de la Policía Local han presentado este miércoles el dispositivo en el IES Palas Atenea, acompañados por la directora del centro, Inmaculada Gutiérrez.

En cada uno de los ocho institutos habrá inicialmente una pareja de agentes encargada de realizar labores de vigilancia y prevención, especialmente durante los momentos considerados de mayor riesgo.

Vigilancia en las entradas, salidas y recreos

Los agentes disponen de los horarios facilitados por los propios centros educativos, incluidos los correspondientes a las presentaciones de los diferentes cursos, con el objetivo de adaptar el dispositivo a las necesidades de cada instituto.

Durante los primeros días del curso, la presencia policial se concentrará especialmente en las puertas de los centros. La vigilancia continuará posteriormente durante el horario lectivo, con especial atención a las entradas y salidas y a los periodos de recreo.

Además de prevenir posibles novatadas, el dispositivo contempla otras actuaciones relacionadas con la seguridad de los estudiantes. Los agentes permanecerán atentos a posibles casos de menudeo o tráfico de sustancias estupefacientes en las inmediaciones de los institutos, así como al consumo o venta de alcohol y tabaco a menores.

La Policía Local también mantendrá sus labores de regulación del tráfico en los accesos a los centros para facilitar la entrada y salida de los alumnos y evitar situaciones de riesgo en los momentos de mayor concentración de estudiantes.

El Ayuntamiento asegura que no se han producido incidencias relevantes

Alejandro Navarro ha defendido la utilidad del dispositivo y ha asegurado que desde su puesta en marcha no se han registrado incidencias relevantes relacionadas con las novatadas.

«Gracias a este plan, los padres, madres y el personal de los institutos pueden tener la certeza y la tranquilidad de que los agentes de Policía intervendrán rápidamente si observan que se vaya a producir cualquier novatada o gamberrada», ha afirmado el alcalde.

Navarro también ha felicitado a los agentes destinados a este dispositivo por los resultados obtenidos en años anteriores y ha destacado la coordinación existente con los centros educativos.

La directora del IES Palas Atenea, Inmaculada Gutiérrez, ha señalado que el inicio del curso se desarrolla con tranquilidad y ha valorado el refuerzo policial. «Hace muchos años que no tenemos incidencias y el inicio del curso escolar se hace con mucha tranquilidad y calma, pero es verdad que este recurso que pone en marcha el Ayuntamiento nos da un apoyo importante», ha explicado.

Un dispositivo dividido en tres fases

El Plan de Prevención de las Novatadas se estructura en tres fases y mantiene la presencia policial durante diferentes momentos del curso.

La primera fase se desarrolla entre el 9 y el 12 de septiembre, coincidiendo con las presentaciones y el inicio del curso. Posteriormente, entre el 15 y el 30 de septiembre, se desarrollará una segunda fase con un dispositivo específico de vigilancia.

Una vez superado este periodo inicial, se mantendrá un servicio especial en los institutos durante las entradas, salidas y recreos dentro del horario habitual. La tercera fase se prolongará durante el resto del curso escolar, con presencia policial en salidas y recreos.

En total, el dispositivo está integrado por 18 policías locales y cuenta también con la colaboración de la unidad de paisano y de la Unidad Canina de la Policía Local.

Coordinación entre Policía Local e institutos

El Ayuntamiento ha señalado que la puesta en marcha del dispositivo requiere una coordinación directa con los equipos directivos de los centros. Los institutos han facilitado a la Policía Local información sobre sus horarios y las actividades previstas durante los primeros días para ajustar la presencia de los agentes.

El concejal de Seguridad, Alberto Cantalejo, ha destacado precisamente esta colaboración como uno de los elementos necesarios para el funcionamiento del plan. Los agentes mantienen así una comunicación directa con los responsables de los centros para detectar posibles situaciones de riesgo y actuar de forma preventiva.

El dispositivo no se limita a las primeras jornadas del curso. Las patrullas continuarán desarrollando durante todo el año labores de prevención y vigilancia en el entorno de los institutos, dentro de las funciones habituales de seguridad de la Policía Local.

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La Universidad de Alcalá (UAH) afronta el nuevo curso académico con la intención de seguir ampliando su actividad en Torrejón de Ardoz. El rector de la institución, Carmelo García, ha avanzado que durante este curso se impartirán los segundos cursos de las titulaciones ya implantadas y que se trabaja en la incorporación de nuevos estudios, entre ellos Arquitectura de Interiores.

García ha explicado que el proyecto universitario en Torrejón continúa desarrollándose con «mucha ilusión» y que, además de las titulaciones universitarias, el edificio acoge másteres y otros estudios de formación permanente.

El rector ha señalado que uno de los objetivos inmediatos es consolidar la actividad académica que ya se ha puesto en marcha. Para ello, durante este curso se incorporarán los segundos cursos de las titulaciones existentes, al mismo tiempo que se continuará trabajando en la adaptación del edificio y en la dotación de equipamiento.

La Casa grande, de nuevo objetivo de la UAH

Entre los proyectos que la UAH estudia para ampliar su presencia en la ciudad destaca la implantación de Arquitectura de Interiores. Carmelo García ha señalado que la intención es que esta nueva titulación pueda desarrollarse en Torrejón de Ardoz a partir del próximo curso.

La incorporación de nuevos estudios supondría un nuevo paso en el crecimiento de la actividad universitaria en la ciudad, que comenzó con la puesta en funcionamiento de las primeras titulaciones y que progresivamente busca ampliar su oferta académica.

El rector también ha explicado que la universidad está estudiando otros proyectos y nuevas actividades que podrían desarrollarse en el municipio, aunque ha precisado que todavía no están cerrados.

En este contexto se encuentra el posible uso de la Casa Grande, espacio que el Ayuntamiento de Torrejón ha puesto a disposición de la Universidad de Alcalá para determinados tipos de actividades. «Está todo en proceso de estudio todavía y por eso no tenemos cerrados los usos que vayamos a determinar allí», ha indicado García.

Continúan las reformas y el equipamiento del edificio

La consolidación de la actividad universitaria en Torrejón también llevará aparejada la continuación de las actuaciones de adaptación del edificio que acoge la universidad.

Según ha explicado el rector, será necesario seguir realizando reformas para adecuar los espacios a las nuevas necesidades derivadas del crecimiento de la actividad académica. A estas actuaciones se sumará la incorporación progresiva de nuevo equipamiento.

La UAH considera que el edificio cedido por el Ayuntamiento ofrece unas condiciones favorables para desarrollar el proyecto universitario. García ha destacado especialmente su ubicación, junto a la estación de Cercanías de Torrejón de Ardoz.

«Nos han proporcionado un edificio magnífico situado junto a la estación de Cercanías, que es un núcleo perfecto para empezar una actividad que, ya digo, se hace con mucha ilusión», ha señalado el rector.

La ubicación permite conectar el centro universitario con uno de los principales puntos de transporte de la ciudad, facilitando el acceso de estudiantes y profesores.

Torrejón acogerá actos del curso académico

La apuesta de la UAH por Torrejón también tendrá reflejo en la programación institucional de la universidad durante el nuevo curso.

Carmelo García ha anunciado que algunos de los actos de inauguración del curso académico se desarrollarán también en Torrejón de Ardoz. La universidad extenderá así esta programación fuera de su sede principal y del resto de campus, como parte del proceso de consolidación de sus diferentes espacios universitarios.

El rector ha valorado especialmente el apoyo recibido por parte del Ayuntamiento de Torrejón para desarrollar el proyecto. «La apuesta que ha hecho el Ayuntamiento de Torrejón por la universidad es muy generosa», ha afirmado.

La UAH mantiene de esta manera su estrategia de crecimiento de la actividad académica en Torrejón, con la incorporación progresiva de cursos, nuevos estudios y actividades formativas, mientras continúan las actuaciones necesarias para adaptar sus instalaciones.

El proyecto se suma a la presencia de la Universidad de Alcalá en otros territorios, entre ellos Guadalajara, donde la institución también desarrolla actividad universitaria y mantiene una colaboración con la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y con la ciudad.

Lee la noticia completa: El rector de la UAH anuncia el grado de Arquitectura de Interiores en el campus de Torrejón 2027-28

El alcalde de Torrejón de Ardoz, Alejandro Navarro, ha valorado positivamente el anuncio de la Comunidad de Madrid de crear una línea de subvenciones para avanzar en la climatización de los centros educativos públicos.

«Lo recibimos obviamente con los brazos abiertos. Yo creo que es una realidad que todos estamos comprobando: el calor cada vez es mayor, sobre todo dentro de las aulas», ha señalado Navarro, quien ha incidido en que las altas temperaturas ya no se concentran únicamente en los últimos meses del curso escolar.

«Antes había unos meses muy concretos de final de curso en los que hacía calor, pero ahora estamos en un mes de septiembre donde las aulas pueden tener una temperatura interior elevada», ha explicado.

En este sentido, el alcalde ha destacado que la situación en Torrejón de Ardoz es diferente gracias a la inversión realizada por el Ayuntamiento para climatizar los centros educativos públicos. «A día de hoy podemos decir que, por suerte, en cuanto a la temperatura dentro de las aulas, no es tan elevada porque los 21 colegios tienen todas sus aulas completamente climatizadas», ha afirmado.

Según Navarro, esta actuación permite que «tanto profesores como alumnos estén disfrutando de esa climatización» durante los periodos de mayor calor.

Respecto al anuncio de la Comunidad de Madrid, el alcalde ha confirmado que el Ayuntamiento concurrirá a la nueva línea de subvenciones. «Nosotros, desde luego, nos presentaremos a esa línea de subvenciones porque permite que aquellas inversiones que ya se han realizado sean también subvencionables»»», ha explicado.

El regidor torrejonero considera que la posibilidad de recuperar mediante estas ayudas parte de la inversión municipal realizada permitiría destinar esos recursos a nuevas actuaciones. «Ojalá que con esos recursos que hemos invertido podamos destinarlos a otras mejoras que lleven a nuestros colegios o a otras partes del municipio que también lo necesitan», ha señalado.

Navarro ha defendido además que Torrejón se ha adelantado a las necesidades actuales de los centros educativos. «Por lo menos hemos adelantado. Por lo menos hemos sido pioneros», ha afirmado, antes de destacar el alcance de la actuación realizada en la ciudad.

«Yo me atrevería a decir que, en toda España, ningún municipio ha climatizado tantas aulas ni tantos colegios en total de los que tenemos en Torrejón de Ardoz como hemos hecho nosotros», ha manifestado el alcalde.

Finalmente, Navarro ha asegurado que la actuación municipal cuenta con una valoración positiva por parte de la comunidad educativa local. «Es algo de lo que nos congratulamos y estamos todos muy contentos. Así nos lo hace saber toda la masa social vinculada a los colegios públicos de Torrejón de Ardoz», ha indicado.

El alcalde ha insistido en que la futura subvención regional podría permitir que parte del dinero ya destinado a la climatización pueda volver a las arcas municipales y utilizarse en nuevas inversiones: «Nos permite ejecutar parte o la totalidad del dinero que ya hemos invertido y poder convertirlo en otra inversión que quisiéramos hacer».

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La Comunidad de Madrid lidera por primera vez en su historia el Informe PISA en España y logra, además, una mejor nota que los alumnos de Finlandia, Suecia o EE.UU. en este estudio de referencia educativa mundial que evalúa los conocimientos de Secundaria de 760.000 estudiantes de entre 15 y 16 años de un total de 90 países.

La región mejora su clasificación en las tres materias del Informe 2025 como primera de España en Matemáticas y Ciencias y segunda en Lectura, a tan solo dos puntos de lograr también encabezar esta categoría.

Este liderazgo de la Comunidad de Madrid, que obtiene además unos resultados muy por encima de la medida de la UE y la OCDE, respaldan la excelencia de sus centros escolares y la apuesta del Gobierno regional por un modelo educativo que este año tiene un récord histórico tanto en Presupuesto como en docentes, becas y ayudas para las familias.

Los mejores en distintas áreas

En servicios públicos claves, como Educación o Sanidad, la Comunidad de Madrid es la número 1 de España en los principales estudios nacionales e internacionales de referencia de estos sectores, como el nuevo Informe PISA.

Este estudio educativo certifica cómo la región supera a países considerados potencias mundiales o de referencia educativa.

Así, los alumnos madrileños obtienen mejores notas en sus conocimientos de Matemáticas que sus homólogos de Finlandia, Suecia, Dinamarca, Estados Unidos, Francia, o Alemania.

En Ciencias, la Comunidad de Madrid saca mayor nota que los escolares de Bélgica, Suecia o Países Bajos. Y en Lectura, rebasan las calificaciones de los alumnos de Noruega, Alemania, Lituania o Francia.

Líder, por primera vez, en España

El Informe PISA refleja que los escolares madrileños de Secundaria -15 años- han sumado 477 puntos en Matemáticas, más que ninguna otra CCAA. Madrid sube así del cuarto al primer puesto con respecto al anterior estudio: supone una brecha de 20 puntos más que la media global de España y 14 por encima del promedio de la OCDE y la UE.

Por CCAA, el resultado madrileño en Lengua se distancia de los cosechados por el País Vasco (419) o Castilla La Mancha (461), regiones con un número de alumnos muy bajo en sus aulas -cerca de un millón menos en cada una- en comparación con Madrid.

En Ciencias, los 495 puntos de los alumnos madrileños son de nuevo la mejor nota de toda España. Madrid también da un salto considerable ya que en la pasada edición PISA en 2022 se situaba en el quinto puesto en este apartado. En Ciencias la brecha con la media de la UE se agranda para sumar 14 puntos (482) y quedar 13 puntos más en relación con el conjunto de la OCDE.

Sobre España, los escolares madrileños destacan con una distancia de 18 puntos respecto a la nota de la media española de apenas 477. Mucho peores resultados dan en el Informe PISA para el País Vasco o Navarra en Ciencias: -36 puntos que Madrid en la primera región y -23 en la comunidad foral.

En la competencia de Lectura los 469 puntos de Madrid quedan a tan solo dos para lograr un triplete en el liderazgo de Informe PISA y suponen 50 más que el País Vasco. De nuevo se mejora el resultado de 2022 al subir un puesto en el podio de honor. La Comunidad de Madrid obtiene más nota que la media de la OCDE (+8 puntos) y +10 sobre la UE. De nuevo, la distancia con la media de España es aún mayor a favor de los estudiantes de la región, en este caso +18 puntos.

La educación madrileña lidera por primera vez el Informe PISA en España

La Comunidad de Madrid va a invertir 1.240 millones de euros para mejorar la climatización, la eficiencia energética y la accesibilidad de los centros educativos públicos de toda la región, una medida que beneficiará a más de un millón de alumnos. Así lo ha anunciado hoy la presidenta autonómica, Isabel Díaz Ayuso, durante su visita al colegio público de Infantil, Primaria y Secundaria (CEIPSO) Andrea Casamayor de Paracuellos del Jarama, en el inicio del curso escolar 2026/2027.

En Torrejón de Ardoz, los 21 centros de educación primaria ya cuentan con climatización gracias a la inversión de 7 millones de euros que adelantó el Ayuntamiento y que forman parte del Plan de Inversión Regional (PIR). Por lo que, según han confirmado fuentes municipales a Diario de Torrejón, el consistorio solicitará a la región esa subvención y, en el caso de que se le conceda, se podrá disponer de ese dinero para futuras inversiones.

«Una inversión histórica»

“Es una inversión histórica”, ha subrayado la presidenta, quien ha recordado cómo estamos viendo que los veranos cada vez son más cálidos, que se están adelantando a la vez que el otoño se retrasa. “Es una situación inédita que no habíamos vivido nunca antes en Madrid, pero por eso ahora llega el momento de actuar de manera urgente”, ha sostenido.

Este plan se desplegará conjuntamente por las Consejerías de Educación, Ciencia y Universidades, que aportará hasta 840 millones para actuar en cerca de 500 institutos públicos y Escuelas Infantiles que pertenecen a la Comunidad de Madrid (incluido Madrid capital), y Presidencia, Justicia y Administración Local, que a través de las próximas ediciones del Programa de Inversión Regional (PIR) aportará hasta 400 millones más para que 178 localidades de la región puedan realizar estas mejoras.

Lo hará en más de 800 Colegios Rurales Agrupados (CRA), colegios de Educación Infantil y Primaria (CEIP), Colegios de Educación Infantil y Primaria autorizados para impartir enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria (CEIPSO), Escuelas infantiles y Casas de Niños de titularidad municipal.

El objetivo es intervenir en todo el parque educativo público para que los alumnos de la región disfruten de las mejores instalaciones, independientemente de la ubicación y antigüedad de su centro. Para ello, la Consejería de Educación dará continuidad a su plan de climatización, que desde 2019 ha permitido realizar más de 1.500 actuaciones en unos 1.000 edificios educativos gracias a una inversión de 59 millones de euros y sumará este recién estrenado curso 2026/27 otras 111 actuaciones por valor de 21 millones de euros.

Supresión de barreras arquitectónicas

Con la nueva inversión, a las tareas de climatización se sumarán también obras orientadas a la sostenibilidad y eficiencia energética como la mejora de la envolvente térmica, instalación de energía fotovoltaica, sistemas de producción de agua caliente mediante energía solar, sustitución y mejora del sistema de calefacción y sustitución de luminarias por otras de mayor rendimiento.

También se trabajará en la mejora de la accesibilidad con medidas como instalación de ascensores o eliminación de cualquier tipo de barrera arquitectónica. “Esto, aunque no son todo competencias nuestras, nos vamos a meter para ir eliminándolas y que cada vez sea más fácil estar en clase”, ha indicado Díaz Ayuso.

La suma de hasta 400 millones de euros por parte de la Consejería de Presidencia, Justicia y Administración Local sale, por un lado, de la aportación directa de 240 millones de euros con cargo al Programa de Inversión Regional (PIR) para financiar estas actuaciones. Además, los ayuntamientos también podrán destinar hasta un 50% de la inversión a través de los fondos que reciben de la propia Comunidad de Madrid, en el marco del propio PIR, lo que permitirá movilizar otros 160 millones de euros, sin necesidad de que los municipios tengan que aportar recursos propios.

Esta línea se distribuirá en dos tramos diferenciados en función del tipo de centro educativo: 30 millones de euros para Escuelas Infantiles y Casas de Niños, y 370 millones de euros para 571 colegios públicos de titularidad municipal. De este modo, gracias al PIR se contribuye a la mejorara de los centros educativos, cuyo mantenimiento corresponde a los ayuntamientos.

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El Ayuntamiento de Torrejón de Ardoz ha destinado este año 750.000 euros a la mejora de los colegios públicos de la ciudad dentro del programa ‘El Ayuntamiento Mejora los Colegios Públicos’. Las actuaciones se han ejecutado principalmente durante las vacaciones escolares para evitar interferencias con la actividad lectiva y responden a necesidades trasladadas por los propios centros educativos.

El alcalde, Alejandro Navarro Prieto, ha visitado el colegio Ramón y Cajal, uno de los centros incluidos en la campaña de obras de este verano, para comprobar el estado de las actuaciones realizadas antes del inicio del nuevo curso escolar.

El programa municipal contempla una inversión acumulada de 8,75 millones de euros entre los años 2016 y 2026. A esta cantidad se suman otros siete millones destinados a la instalación de sistemas de aire acondicionado en todas las aulas de los colegios públicos de Torrejón. En total, el actual Gobierno local cifra en 15,75 millones de euros la inversión realizada en los centros educativos durante este periodo.

Las obras abarcan actuaciones muy diferentes, desde la construcción y reforma de aseos hasta la sustitución de ventanas, persianas y puertas, trabajos de pintura, reparación de goteras y humedades, instalación de toldos y pérgolas o pavimentación de zonas exteriores.

El Ramón y Cajal estrena un nuevo aseo y accesos mejorados

El colegio Ramón y Cajal, visitado por el alcalde, cuenta este verano con varias actuaciones. Entre ellas se encuentra la construcción de un nuevo aseo, una nueva rampa de acceso y una nueva salida al patio de Educación Infantil.

Estas intervenciones forman parte de las necesidades planteadas por el propio centro y se han programado aprovechando los meses en los que no hay actividad lectiva. El objetivo es que las instalaciones estén preparadas para la llegada de los alumnos al comienzo del curso.

Durante la visita, Navarro señaló que las actuaciones buscan que las aulas, patios, aseos y zonas utilizadas por el personal docente se encuentren en condiciones adecuadas para el inicio de las clases.

El alcalde explicó que el Ayuntamiento aprovecha cada año las vacaciones escolares para acometer las obras que necesita cada colegio y que son trasladadas por la comunidad educativa.

Ventanas, aseos y pavimentos entre las actuaciones de este verano

El programa incluye actuaciones en numerosos centros públicos de Torrejón. En el CEIP Andrés Segovia se han cambiado ventanas en diferentes aulas, mientras que en el CEIP Antonio Machado se han pavimentado zonas terrizas.

En el CEIP Beethoven se ha abierto una nueva puerta en la zona de aseos y se ha construido un armario. El Buen Gobernador ha recibido trabajos de ampliación de la acera de la puerta principal y diferentes arreglos en varias zonas del colegio.

También se han realizado actuaciones en el CEIP Gabriel y Galán, centro en el que la Comunidad de Madrid está ejecutando además obras relacionadas con la construcción de varias aulas de Educación Secundaria Obligatoria.

En La Gaviota se han reformado los aseos y en el Giner de los Ríos se han sustituido las molduras de las puertas de los aseos. El Colegio Público de Educación Especial Iker Casillas contará con una nueva pérgola.

Reformas en aseos y mejoras de las instalaciones deportivas

El CEIP Jaime Vera ha recibido trabajos de reparación de azulejos en los aseos, cambio de lavabos y renovación de puertas. En el Joaquín Blume se ha creado una nueva entrada exterior al comedor escolar, se han instalado nuevos tabiques de pladur y se ha pintado la pista deportiva.

Las actuaciones también han llegado al Juan Ramón Jiménez, donde se han colocado ventanas en diferentes aulas. En el Miguel de Cervantes se ha pintado la pista deportiva y se han reparado goteras en la cubierta, además de pintar las zonas afectadas.

En el Miguel Hernández se ha reparado un aseo de Infantil y se han cambiado persianas y ventanas. El CEIP Pinocho ha incorporado una nueva puerta de acceso al comedor de Infantil y un nuevo techado en el patio de Infantil.

El Ramón Carande ha acometido la reforma de un aseo de Infantil, mientras que en el Seis de Diciembre se ha reformado otro aseo de Infantil y se ha eliminado la valla del patio de la pista deportiva.

Más actuaciones en Severo Ochoa, Uno de Mayo y Vicente Aleixandre

En el CEIP Severo Ochoa se han cambiado lavabos y colocado encimeras en los aseos de Infantil, además de realizar trabajos de pintura en diferentes zonas del colegio.

El CEIP Uno de Mayo ha incorporado un nuevo vallado en la zona del arenero, mientras que en el Vicente Aleixandre se ha actuado sobre la cubierta de la zona de calderas y se ha reparado una barandilla.

En el CEIP La Zarzuela se ha construido un nuevo cuarto y se ha reparado el vallado de la pista deportiva.

El conjunto de actuaciones refleja la variedad de necesidades que presentan los centros educativos y la intervención sobre espacios interiores y exteriores. Las obras se programan a partir de las peticiones trasladadas por los colegios y se concentran, en la medida de lo posible, durante el periodo de vacaciones.

El programa municipal alcanza 8,75 millones desde 2016

Según los datos facilitados por el Ayuntamiento, el programa ‘El Ayuntamiento Mejora los Colegios Públicos’ ha supuesto una inversión de 8,75 millones de euros entre 2016 y 2026. La campaña de este año, con 750.000 euros, forma parte de ese volumen de inversión.

El Consistorio considera el programa la mayor inversión municipal en mejoras de colegios públicos de la historia de Torrejón de Ardoz. Las actuaciones se han desarrollado a lo largo de una década y han permitido intervenir en diferentes elementos de los centros.

A esta inversión se suman los siete millones de euros destinados a la instalación de aire acondicionado en todas las aulas de los colegios públicos de la ciudad. De acuerdo con las cifras aportadas por el Ayuntamiento, el conjunto alcanza los 15,75 millones de euros.

Navarro defendió durante la visita la continuidad de esta partida y reclamó además la intervención de otras administraciones en los centros educativos más antiguos.

“Cada año aprovechamos las vacaciones escolares para acometer las mejoras que necesitan nuestros colegios y que nos transmite la comunidad educativa de cada uno de ellos”, afirmó el alcalde.

El regidor también señaló que algunos colegios públicos de Torrejón tienen más de 30 años y reclamó a las administraciones autonómica y estatal una renovación de mayor alcance en los centros más antiguos.

Siete millones para climatizar todas las aulas

Una de las principales actuaciones desarrolladas durante los últimos años ha sido la instalación de aire acondicionado en todas las aulas de los colegios públicos de Torrejón. El Ayuntamiento cifra esta inversión en siete millones de euros.

El proyecto pretende mejorar las condiciones de las aulas durante los periodos de temperaturas elevadas. Los equipos estarán disponibles durante el curso escolar para utilizarse cuando sea necesario.

La climatización se incorpora así a las actuaciones de mejora de los edificios educativos junto a las obras de mantenimiento y renovación de elementos constructivos. El Ayuntamiento ha presentado esta intervención como uno de los principales proyectos desarrollados durante la actual legislatura en materia de instalaciones educativas.

La inversión de siete millones se suma a los 8,75 millones del programa de mejoras desarrollado entre 2016 y 2026, alcanzando un total de 15,75 millones de euros.

Las obras se concentran antes del regreso de los alumnos

El periodo de vacaciones escolares constituye el momento elegido por el Ayuntamiento para ejecutar buena parte de las obras en los colegios. La ausencia de actividad lectiva facilita la intervención en aulas, aseos, patios y zonas comunes sin afectar al funcionamiento ordinario de los centros.

La campaña de este verano ha incluido actuaciones de diferente envergadura en más de una veintena de colegios, desde intervenciones puntuales en ventanas, puertas o lavabos hasta trabajos de pavimentación, reparación de cubiertas, construcción de nuevos espacios y mejora de accesos.

El Ayuntamiento continuará comprobando durante estos días el resultado de las obras antes del comienzo del curso escolar. El alcalde tiene previsto visitar otros centros de la ciudad para conocer las actuaciones realizadas durante las vacaciones.

La inversión de 750.000 euros de este ejercicio se integra en un programa que, según las cifras municipales, alcanza los 8,75 millones desde 2016 y que, junto con los siete millones destinados a la climatización de las aulas, sitúa la inversión total en 15,75 millones de euros.

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